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放牛班的春天：火爆！真挚的童声，永远的春天
小男孩一张口，我就开始哭
明明觉得没什么好哭的，有时也的的确确的平静了心态
但神奇的是，只要任何类似音乐的婉转震动从他的身体里发出，
我便不可自己的流泪
可以确定，这是生命中第一次完完全全被音乐给感动，被声音感动
特意下载了原声，想留住那份感动，
才发现当时的泪和用理想歌唱着的音符
已经溶化在尘与沙的泥土里，成了脚底的方向
怎样的生命，鲜活动人抑或面目黯淡，都将以轻飘飘的姿态最终定格，欢喜悲愁与泪水飞逝，成为铭记或淡忘的过去，这世界——星空之下大地之上，有什么可以永驻？
好电影所带来的震撼的力量可以在内心激荡许久，当世界变得越来越现实，这激荡变得弥足珍贵。《放牛班的春天》是我喜欢的法国片之一，我喜欢法国片这种含蓄而美好的表达，戏不是做出来的，也不是演出来的，而是彼时彼刻，你就身处其中，成为那人，并与之共度一生。
（一）
马修仿佛就是这么我们身边的一个人，他是一个“光头佬”
你相信影响力吗？你试图去影响和改变周围的环境和人吗？
如果没有，你应该看看这部片子。你会看到你做出的改变可能会产生意想不到的结果。
如果有，你也应该看看这部片子。这会让你更加相信心灵的强大力量。
有如天籁般的童声合唱贯串了整部片子的始终，有如一股清泉，似乎能够洗涤你的心灵，让你感受到生命和给予的美好。
而封闭的空间，灰暗的镜头，少有的亮色，甚至是面目狰狞的暴力犯演员以及变态而专制的校长，又让无时无刻不在的阴郁和黑暗笼罩着你。而这就是现实。
一个收留各种流浪和问题少年学校的学监，不堪学生的折磨，默然离开。一个立志做一个作曲家的老头，不明就里，走马上任。
也许是天性纯良，他相信孩子们是能改变的。
面对孩子们在黑板上丑化他，他很有技巧地画出了更好的漫画像。而下面的孩子，哄然大笑。也许，这就是善意改变的开始。
不禁让我想起了丰子恺下的李叔同。温而厉。
而面对孩子们粗俗的歌曲，他却发现了机会。也许，他就是想园他自己作曲家的梦，也许他是希望能够做些改变。无论如何
那群唱诗班的小天使，洗涤了我的心灵。
对于里面的角色只有喜欢和更喜欢之分。
佩皮诺不可爱吗？
莫杭治的蓝眼睛没有魅力吗？
克莱门特马修这样的老师不可敬吗？
喜欢这部电影，是因为它复杂，是因为它多面立体且真实。没有一个小孩子生下来就是邪恶的，打骂和体罚只会让他们的肉体屈服。马修老师选择用音乐去感化这群顽劣的孩子们，而不是放弃他们，自生自灭。音乐是能够感染人的，你看独唱时的莫杭治
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，
我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你， 当我走向你的时候，
我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。
汪国真的《感谢》清新恬然，脉脉温情。这样的诗句，与我看过电影后
的感受， 这般契合。感动与温情，来得猝不及防，撞得芬芳满怀。
而那些“池塘之底”的孩子，如若懂得汉语，大概也愿意谱了曲调，把这
样的歌唱给他们最亲爱的马修老师罢。
如同天使降临，可爱慈祥的马修唤醒了每个孩子心里的音乐精灵，虽然
这个天使，矮矮的个头，微微发福的身材，油亮的脑门，红扑扑的脸，虽
然他有些木讷羞赧，与美好的爱情擦肩而过，然而谁又不会爱上这个可爱
的小老头呢，私自烧掉柴薪为孩子们烧洗澡的热水，在孩子们的寝室里排
练合唱的“疯老头”。
可爱而略显迟钝的佩皮诺，每个星期六趴在学校大门口，幻想父母来
接自己的孩子，最终受到了命运的宠爱。
当马修踏上离去的巴士，佩皮诺拎着大箱子，眨巴着清澈的眼睛，要
他带自己走，然而迟疑了一下
没有坏学生 只有不称职的老师 中国谈论教师都是严师出高徒 其实不尽然 因为你要出高徒起码你得是个高老师 而现实中我们需要的是像片子里有耐心 循循善诱 理解孩子们的老师 人生得一师足以！
感触最深的一个场景是马修老师要离开了，院长不让同学们想送，一个个纸飞机和伸出窗外的一双双小手看着让人格外感动，没有坏学生，只有不负责任的老师，尤其是在这个认知世界万物的初级阶段，影片告诉我们：一个人真的可以影响别人的一生！！！
放牛班的春天：火爆！真挚的童声，永远的春天
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