死亡诗社国语版

//尼尔之死//
精灵在森林里跳舞，歌颂
众神为他鼓掌
为他欢呼
森林编织的荣誉之冠闪耀泪珠样的光芒
降临边境黑暗里的身影是谁？
是谁，熄灭了谢幕的华光
带来了最终的审判
是的，我的父
是的，我是您的血肉
我是您衍生出来的另一条河流
您是永远的舵手
主宰河水该往何处流
您说，彼岸的花朵
都是邪恶的诱惑
我就让河岸干涸
您说，晶莹的水草会缠绕我前行的脚步
我就绕道
让水草干枯
您说水里欢愉的鱼儿和映在我脸上的光芒都是假象
您说
你不能反抗
你是我们的希望
你是我们的未来
你是我的儿子
这是你的命运
你——不能反抗
于是，我放弃我的王冠
举枪
结束这命运在您的梦乡
2008/09/07

看到结尾时开始严肃认真地复盘起这一整部电影，而这一切都从安德森爬上课桌举动开始，弥漫荡气回肠旋律。Keating的教育方式令人向往，然而所有挑战陈旧愚固的异类似乎都逃不过流放的结局。
被流放的到底是什么？如果不是撕掉课本对峙权威的勇气，如果不是站上讲台重新审视世界的浪漫，如果不是已死亡祭奠诗意的平静的绝望，如果不是理想、美丽、爱情、自由。
“当死水般的体制内出现一个活跃的变数时，所有的腐臭都站在了光明的对面。”
那个热爱戏剧明亮美好的男孩最终任凭风雪的枪弹吞噬生命

过刚易折，你惋惜早夭的少年，你提醒自己万事有解决的方法，再不济，你可以先顺从，到你可以脱离他们自立的时候你要做什么就都是你的自由了。只是那份热望可能已经消亡，即使余烬尚温，但也已全身无力。是的，你当初活下来了。但你当初也死去了。
有人说，会消亡的热情说明不是你的真正所爱。也许吧。但那是我曾期望自己能变成的最好的自己，我曾满怀诚挚地去付出践行，努力成长为“自己”的样子。那是我原可能最接近的样子。而因为他们说，那只是你的一时兴起，你放下了，降温了，淡却了，所以如今，你成了这个样子，他们的样子。他们当初的声音在说：“真好！”

《死亡诗社》用了一大堆貌似虔诚的陈词滥调来推崇坚持自我的人生信条。影片讲述的是：在美国最好的预备学校中，一位充满灵感，不拘泥于传统的英文教师如何通过站在课桌上，诸如此类方法来教育自己学生挑战传统观点，改变传统的认识。事情的结果是这位才华横溢的老师肯定会被炒鱿鱼，卷铺盖走人。在影片的最后，学生们站在课桌上抗议的一幕使我深受感动，为之动容。
皮特•威尔的这部影片中制造太多的诗歌噪音，其中有很多诗歌的简短的引用，比如像丁尼森、赫里克、惠特曼，甚至凡克尔•林赛，同时还对散文进行勇敢的探索，其深度竞达了梭罗的《瓦尔登湖》。可是影片并没有对所列举的作家进行更深入的研究，但确实可以引导学生对诗歌的喜爱。但这些诗句却被学生们生吞活剥地引用，并作为追求自由的响亮口号。
在这位伟大老师的诗歌课以后，学生们会爱上诗歌；但在这学期结束后，学生们真正爱上的只是这位老师。
罗宾•威廉斯所扮演的机智善辩的约翰•基顿，一位在弗蒙特州威尔顿专科学校中特立独行的英语教师

好吧我看完了《死亡诗社》。。
我刚开始被它的名字所吸引、又稍微百度百科了一下知道它是一个：
（百科：）1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了……
这样的，。所以就满怀期待的去看了…
然后看完了.. 我想说、额、、实在是怎么都挺没法说的。。
首先，我没有感受到它所想让我们感受和追求的“自由”。。
刚开始，借助模仿已故的（是么?）人说话来警戒学生们“抓紧时间”——“他们曾经野心勃勃”、“世界就在他们手上”、“眼睛里充满了希望”，但是“有多少人又因为蹉跎而错过了他们想成就的任何事业”

死亡诗社：我们怎么可以,没有痛苦地成长
转载请注明网址: https://www.xiaomishouhou.com/a/1483.html